Az nlc. fórumon 20 éves fennállása óta közel 300 ezer témában indult csevegés, és több mint 1 millió hozzászólás született. A Facebook megjelenése és térhódítása miatt azonban azt tapasztaltuk, hogy a beszélgetések nagyrésze áttevődött a közösségi médiába, ezért úgy döntöttünk, a fórumot hibernáljuk, ezentúl csak olvasása lehetséges. Új hozzászólást és témát nem tudtok indítani, azonban a régi beszélgetéseket továbbra is megtaláljátok.
Waldorf-iskola
Torolt_felhasznalo_342040
Létrehozva: 2003. Április 28. 22:00
Szeptemberben Waldorf-iskola indul Pilisszentlászlón, Szentendrétől 4 km-re. Várunk mindenkit, aki gyerekének jó (hangulatú) iskolát, egyéni bánásmódot, rátermett tanárokat szeretne. 1-2-3-4. osztályba lehet jelentkezni. Ezúttal várom a hozzászólásokat olyanoktól is, akiknek van már tapasztalata a Waldorf-iskolákkal kapcsolatban, jó-rossz egyaránt. Minden segítséget köszönettel fogadunk!
Itt próbálj érdeklődni:
LEVELEZŐ POSZTGRADUÁLIS TANÁRKÉPZÉS
ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolai Kar
Waldorf-pedagógiai Továbbképző Tanfolyama
1097 Budapest, Ecseri út 3. Telefon: 348-1300, 348-1318
Fax: 357-3698
Drótposta: mesterzs@matavnet. hu
NAPPALI ÉS POSZTGRADUÁLIS TANÁRKÉPZÉS
Waldorf-pedagógiai Intézet
2083 Solymár, József Attila u. 41. Telefon: 26/360-145
Drótposta: waldorf-kepzes@matavnet. hu
Imádom Pécset, de most sajnos szinte semmit sem láttam belőle, mert nagyon szűk volt az idő. :-((
Éppen itt az ideje, hogy Pécsen is legyen, meg kell szervezni :-))
Nem tudom megmagyarázni a különbséget, de én továbbra is úgy érzem, hogy a 6+1 az nem egy név, viszont az eredménye tagadhatatlanul 7.
Hogy miért kötöm össze a két képet? Nos azért, mert a lényegét tekintve ugyanazt ábrázolja. Két egyforma kép, és egy másik, ami valami részletében különbözik a másik kettőtől. No tehát a gyerek azt tanulja meg, hogyha éppen az összeadást tanuljuk, akkor a megoldás, 2+1= 3, ha a kivonást akkor pedig 3-2=1 Ha pedig éppen egyik sem aktuális mint pl. a két ház esetében, akkor tulajdonképpen bármit írhatok, és ezt már én teszem hozzá, hogy márcsak azért is, mert az egyiknek éppúgy nincs semmi értelme, mint a másiknak.
Én azt hiszem, hogy a matekórákon pont azt kellene megértenie a gyerekeknek, hogy a világon mindenben martematikai törvényszerűségek nyilvánulnak meg, és, hogy ez milyen csodálatos, és nem azt, hogy adva van a valóság, és ha ahhoz van kedvem akkor összeadom, ha ahhoz akkor kivonom.
A problema pedig az altalad leirt feladatoknal az, hogy te mint felnott bonyolitod tul a kerdest! Nem tudom, hogy miert kotod ossze az elozo oldalon leirt feladat rajzat a masik oldalon leirt feladat rajzaval?? Bogrenek hol a fule, meg cseszealj van hozza. . .
egy gyerek nem ugy nez egy problemara mint egy felnott. Neki homlokegyenest mas problema megoldasa van, es egy gyerek az adott feladatot nezi, nem az elozo oldalrol kombinal.
Egyelőre 1 évre kötöttük meg a bérleti szerződést, és a továbbiakban eldöntendő, hogy tovább béreljük, megvesszük, vagy másik ingatlant keresünk.
Előbb utóbb ez utóbbi fog bekövetkezni, mert lassan kinőjük ezt az épületet.
Nálatok nincs ilyen gond?
Nálunk minden OK, hála istennek a gyerekek remekül érzik magukat, a tanárok tanítanak, nekünk pedig nincs más dolgunk, mint biztosítani a feltételeket. Csattanások persze itt is vannak, de rugalmasan és főleg, türelmesen közelítünk egymáshoz.
A Mi Iskolánk sorsa is legalább egy évre elrendeződött. Pilisszentlászlón is minden rendben van?
Sikerült megkezdeniük a tanévet?
Megnéztem az otthoni elsős matekkönyvet, nekem az 1997-es 8. javított kiadás van meg.
En azt kerdezem, hogy mi a kulonbseg a normal matek oktatas: a 7-nek hany neve van,
es a Waldorfos matek oktatas kozott: a 16-nak melyik a legszebb neve??
Semmi a vilagon.
Ha fel kell bontani, akkor miért nem azt írják?
A 6+1, 4+3 stb. az nem Név szerintem, tehát ne írjanak ilyent a gyerekemnek, hogy a számoknak sok neve van.
Nagyon idétlenül hangzik így a mese, ami amúgy sem egy műélvezet, de így meg végképp borzasztó. :-((
Nem tudom, mi lehet az oka, hogy nem stimmelnek az oldalszámok. Talán van egy könyv, és egy munkafüzet is? Otthon majd megnézem, és azt is, hogy az enyém mikori kiadás, de most szabira megyek, és csak szeptember 1-én leszek legközelebb.
:) :. . . . . )
És még valami: nagyon sokan vannak, akik minél kevesebb időt akarnak a kölkükkel tölteni. Legyen el a suliban, utána napközi, szakkörök, edzések. Ne fárassza a szülőket (n)agyon. Persze, nem rólad van szó, és nem is a látástól mikulásig dolgozó szülőkről. De az egyik mama felvállalja azt a néhány év nélkülözést, amíg tart a GYES, és délben hazahozza a gyerekét az oviból, mert ez fontos neki, a másik pedig szellemi szabadfoglakozásúként otthon tölti a napot, de a gyereket csak 5-kor hozza haza a napköziből. Kinek mi a fontos. És ismétlem, nem akarok ítélkezni senki lánya felett. De akkor ne mondjuk azt, hogy csak az hordja a gyereét Waldorfba, aki megteheti, mert rengeteg ideje és pénze van.
Szerintem a Waldorfba járatni a gyerekeket túl nagy programot ad a szülőknek. Mindig kell valamit csinálni, folyton "kapcsolatot akarnak veled tartani", túlságosan belefolynak a család életébe. Cserébe klassz kis kölykeid lesznek, de csak akkor ha van energiád rengeteg és nem akarsz magánéletet és főleg nem akarsz komoly munkahelyen dolgozni. Akkor működik jól a dolog, ha anya otthon ül. Kicsit olyan mintha neked is állandóan meg kellene felelned és pitizned kellene a dologért. Annyira meg azért nem jó.