Rovatok
- Ez van!
- Sztárok
- TV-sztárok
- Gasztro
- Szex & Más
- Valentin
- Trend
- Család
- Életmód
- Egészség
- Otthon
- Szabadidő
- Ezo
- Nők Lapja
-17°CLegújabb hozzászólás
Legfrissebb topikok
Legújabb válaszok
Szakértők - A legtöbb szakértő egy helyen
Keresés a szakértők között
Vissza a szakértők főoldalára
Navigáció a szakértő oldalán
- Spitz Erika
- gyógypedagógus, mentálhigiénés szakember
- mentalhigiene.spitz@gmail.com
- 71. kérdés:
- Klára
- 2011-11-29 18:02:58
- 71. válasz:
- Spitz Erika
- 2012-01-08 23:28:12
- 70. kérdés:
- Romi
- 2011-11-26 20:02:08
- 70. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-12-27 22:44:12
- 69. kérdés:
- Lisbell
- 2011-11-21 22:21:46
- 69. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-12-13 07:55:28
- 68. kérdés:
- Zsuzsa
- 2011-11-13 18:19:13
- 68. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-12-06 14:36:33
- 67. kérdés:
- Zsanna
- 2011-11-06 20:46:38
- 67. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-11-19 11:08:40
- 66. kérdés:
- Ildikó
- 2011-10-29 22:53:51
- 66. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-11-13 23:19:22
- 65. kérdés:
- Tibor
- 2011-10-24 22:00:09
- 65. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-11-03 20:23:34
- 64. kérdés:
- evi
- 2011-10-15 21:15:42
- 64. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-10-27 20:11:57
- 63. kérdés:
- Otília
- 2011-10-09 20:43:45
- 63. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-10-13 23:20:10
- 62. kérdés:
- Kata
- 2011-09-16 13:06:43
- 62. válasz:
- Spitz Erika
- 2011-10-10 23:14:40
10 éves fiam problémája
Kedves Erika!
Szeretném a tanácsát kérni Gábor fiam általános iskolai viselkedésével kapcsolatban. A problémánk az, hogy nehezen viseli az osztálytársai csúfolkodásait, a konfliktusaikat nem nagyon tudja kezelni. Mondhatom, hogy rászálltak. Ő egy szerény, jó képességű gyerek /kedvence a matek/. Sajnos ráadásul vörös haja van, ami még okot ad a csúfolódásra. Főleg egy fiú van aki nem hagyja békén. A fiú szüleivel jó a kapcsolatom, jó ismerősök vagyunk. Nem régiben az osztályfőnök bennünket anyukákat odahivatott az utolsó óra utánra, hogy a fiú neki elmondta, hogy már 3 éve tudatosan szállt rá az én Gáboromra, mert otthon nem érzi jól magát. És az én fiamon vezeti le a stresszt. Szó szerint így fogalmazott. Én már többször beszéltem a fiúval, szépen, okosan próbáltam hatni rá, hogy szeretjük és szeretnénk, ha jó barátok lennének, amit ideig-óráig meg is ígér, hogy jó lesz a fiamhoz, aztán minden kezdődik elölről. Az osztályfőnök sajnos nem tudja a fiút kellően kezelni. A múltkoriban azt üzente a Gáborkámnak, hogy ő változzon meg. Nagyon meglepődtem rajta. A férjem szerint is ő az oka, hogy rászálltak. De könyörgöm, jó gyerekből rosszá lenni, talán mégse ez a megoldás. Várom tanácsát, hogy viselkedjen az én gyerekem ilyen helyzetekben? Köszönöm válaszát!
Tisztelettel: Klára
Szeretném a tanácsát kérni Gábor fiam általános iskolai viselkedésével kapcsolatban. A problémánk az, hogy nehezen viseli az osztálytársai csúfolkodásait, a konfliktusaikat nem nagyon tudja kezelni. Mondhatom, hogy rászálltak. Ő egy szerény, jó képességű gyerek /kedvence a matek/. Sajnos ráadásul vörös haja van, ami még okot ad a csúfolódásra. Főleg egy fiú van aki nem hagyja békén. A fiú szüleivel jó a kapcsolatom, jó ismerősök vagyunk. Nem régiben az osztályfőnök bennünket anyukákat odahivatott az utolsó óra utánra, hogy a fiú neki elmondta, hogy már 3 éve tudatosan szállt rá az én Gáboromra, mert otthon nem érzi jól magát. És az én fiamon vezeti le a stresszt. Szó szerint így fogalmazott. Én már többször beszéltem a fiúval, szépen, okosan próbáltam hatni rá, hogy szeretjük és szeretnénk, ha jó barátok lennének, amit ideig-óráig meg is ígér, hogy jó lesz a fiamhoz, aztán minden kezdődik elölről. Az osztályfőnök sajnos nem tudja a fiút kellően kezelni. A múltkoriban azt üzente a Gáborkámnak, hogy ő változzon meg. Nagyon meglepődtem rajta. A férjem szerint is ő az oka, hogy rászálltak. De könyörgöm, jó gyerekből rosszá lenni, talán mégse ez a megoldás. Várom tanácsát, hogy viselkedjen az én gyerekem ilyen helyzetekben? Köszönöm válaszát!
Tisztelettel: Klára
Kedves Klára!
A csúfolódás, a folytonos gúnyolódás, a másik megalázása, zaklatása sajnos gyakori jelenség a gyermekközösségekben (is!). A szándékos fájdalomokozást komolyan kell venni, mert a verbális (szóbeli) agresszió súlyos, egész életre kiható károkat okozhat az elszenvedő fél személyiségfejlődésében, lelkében. Ezt tudjuk, ennyit az „elméleti háttérről”.
Az agresszor kisfiú nagyon okos! Tízévesen meg tudja fogalmazni, miért bántja a másikat. Kár, hogy a körülötte lévő felnőtteknek nem sikerült őt jobb belátáshoz segíteni, hogy nem szabad a másikat piszkálni. Őt ne büntessék, mert még egy oka lesz rá, hogy kisfiára haragudjon, de ne is fogadják el tőle, hogy „csak” játszik.
Az osztályfőnök tanácsát (ami a tehetetlenségét tükrözi) ne fogadja meg! Nem az a megoldás, hogy az Ön gyermekének kellene megváltozni. Ha nem tudta megelőzni a bajt, kezelni közösségében a jelenséget, a többi tanítványát rábírni, hogy összefogjanak, elutasítsák a csúfolódást, együttérzést tanúsítsanak egymás iránt, akkor nem áll a helyzet magaslatán.
Kisfiának úgy tud segíteni, ha hitelesen (úgyis gondolja, ahogy mondja) azt közvetíti, hogy ő is olyan értékes, mint a többi gyerek, nem az ő hibája, ha gúnyolják. Biztosítsa arról, hogy mindig próbálja megérteni őt! Juttassa sok-sok sikerélményhez! Dicsérje sokat! Önbecsülése, megküzdési képessége így növekedni fog. Ha fia iskolai teljesítménye romlik, ha testi tüneteket (has-fejfájás, hányinger stb.) produkál, vegyék fontolóra az iskolaváltást!
Gábornak külön üzenem: Ne vegye át a "csomagot"!
(Ezt a gyerekek érteni szokták.)
Szívből remélem, minden jóra fordul!
Szeretettel, Spitz Erika
befolyásolhato gyerek
Kedves Erika!
Gyerekkoromban is már, és felnőttként is sajnos kicsit befolyásolhato, irányíthato vagyok. Gyerekkorban mitől akakul így? Mindig visszahúzódó voltam, de beszélgetni nagyon szeretek. Sosem voltam tűzről pattant, túl határozott lány. Hogyan lesz ez?
Gyerekkoromban is már, és felnőttként is sajnos kicsit befolyásolhato, irányíthato vagyok. Gyerekkorban mitől akakul így? Mindig visszahúzódó voltam, de beszélgetni nagyon szeretek. Sosem voltam tűzről pattant, túl határozott lány. Hogyan lesz ez?
Kedves Romi!
Ilyen az ember! Valamennyien befolyásolhatók vagyunk. Kisgyermekkorban, a dackorszakban kezdünk el ellenállni a szüleink és környezetünk akaratának, befolyásolásának, mondjuk ki az első szavak között a nemet. Ekkor már feszegetjük határainkat, félünk a büntetéstől, a szeretet megvonásától. Egész egyszerűen meg szeretnénk felelni a számunkra fontos személyeknek. Ez így van rendjén. Ha szerencsénk van, fejlődésünk során a sok szeretettel fűszerezett visszajelzés mentén felnőttkorra kialakul a helyes és reális önértékelésünk, önbecsülésünk, értékrendünk, meg tudjuk fogalmazni vágyainkat, céljainkat, ki tudjuk fejezni érzéseinket, akaratunkat, meg tudjuk védeni saját érdekeinket, megtanulunk megküzdeni a nehézségekkel. A baj akkor van, ha mindezek és a környezet elvárásai közt ellentét feszül, ha nem szeretjük magunkat, ha elhisszük, hogy nem vagyunk szerethetők, ha úgy érezzük, nem tudunk megfelelni, ha nem tudjuk megvédeni magunkat, ha visszahúzódunk. Sajnos ezekből sokféle lelki zavar, betegség gyökerezhet, de jó hírem is van! Ha nem sikerül eldönteni, mi a jó neked és mi nem, akkor van segítség! Számtalan önismereti csoport, segítő szakember közül választhatsz, akik visszatükrözik neked, milyen fontos, értékes, szerethető ember vagy!
Szeretettel, Spitz Erika
12 éves gyerek tanulási problémája
Tisztelt Erika!A húgom miatt írok önnek, aki egy 12 éves kislány. Kései gyerekként "véletlenül" született, én 11, a másik nővére pedig 5 évvel idősebb nála. Az iskolában rendkívül gyengén teljesít, bármennyit foglalkozunk is vele. A kiejtése a mai napig nem tiszta, sem selypít vagy raccsol, csak nem tiszta, olyan...megnevezhetetlen.Nem tudja magát kifejezni rendesen, úgy érzem nyelvtanilag hiányosak az ismeretei, van hogy 5-6x is nekikezd, és független félmondatokból rakja össze a mondanivalóját. Az igeragozása sokszor helytelen. Az olvasott szöveget ugyan megérti, de összegezni az olvasottakat vagy nem tudja, vagy nagyon hiányos, időrendben összekuszált. Matematikából harmatgyenge, a logikai feladatokat egyáltalán nem érti, mindig valamiféle megoldási sémát keres amit minden feladatra ráhúzhat. Voltunk vele nevelési tanácsadóban, ahol egy rakás teszt után közölték, hogy szellemileg átlagos, de a munkamemóriája rettentő gyenge. Ugyanakkor ha időt kap,nagyon választékos szavakat használ a magyarázáshoz, megért és el is tud magyarázni például természeti jelenségeket, ár-apály mozgást, satöbbi. Sajnos mivel váratlan gyerek volt, mi a nővérei pedig túlságosan is idősek vagyunk hozzá, úgy érzem el lett hanyagolva kisgyerekként olyan értelemben, hogy igen kevés szellemi kihívás elé lett állítva. Nem olvastak neki mesét, apró korától kezdve rengeteg tévét nézett (le se merem írni mennyit) csak kényeztetve volt mint a legtöbb "kicsi" a családban.A családunkban többé-kevésbé rend van, a szüleink együtt vannak, dolgos emberek, akik bizonyos értelemben szeretik még egymást. Mindketten egyetemet végzett emberek, én is nemrég diplomáztam. Az anyánk rettentő sokat tanul vele, és én is segítek bizonyos tantárgyakban.Az apja egyáltalán nem foglalkozott vele, sem kisbabaként az ellátásában, sem később például óvodába hordásnál, és most sem hajlandó vele tanulni, vagy ha mégis, abban semmilyen köszönet nincs, sőt, felér egy büntetéssel (rettenetesen türelmetlen és verbálisan - ami a hangerőt takarja - agresszív lesz nagyon hamar). Ettől függetlenül nagyon-nagyon szereti őt, csak ne kelljen vele foglalkozni. Sajnos a sok kudarc miatt már szabályszerűen gyűlöl tanulni, ha teheti a minimumra hajt, bár mindig igyekszünk meghozni a kedvét, mindig bátorítjuk. Sose szúrjuk le - nem hatásos - mindig támogató, csitító-bátorító módon állunk a legrémesebb jegyek után is hozzá, mindig biztosítjuk tettekben és szavakban is, hogy mennyire szeretjük és hiszünk benne, nem tesünk rá nyomást. De a könyvek nem érdeklik, legszívesebben tévézne-gépezne egész nap. Mindent megpróbáltunk már. Szépen, csúnyán, kedvesen, türelmesen, jutalmazva, kitartóan, fenyítve, aktívan, passzívan, együtt, külön, de kifogytunk a lehetőségekből, az ötletekből, anyánk az erőből is, és a húgom bukásra áll legalább 5 tantárgyból egy közepes erősségű iskolában. Tanácstalanok vagyunk, és félünk, hogy így a kamaszkor küszöbén ennyi kudarcélménnyel mivé fajulhatnak a dolgok... Elnézést a hosszú levélért, és köszönöm a figyelmét!
Kedves Lisbell!
Köszönöm a hosszú levelet. Többször is elolvastam. Kirajzolódott előttem egy három gyerekes család képe, akik törődnek egymással, és szeretik egymást. Látok egy 12 éves kislányt, aki a tőle elvárhatónál alul teljesít az iskolában, sok kudarc érte már a tanulás terén. Nem számoltál be viszont arról, hogy a nevelési tanácsadó azon kívül, hogy megállapította a „rettentő gyenge munkamemóriát”, milyen javaslatot tett, vagy mit kínált a fejlesztésre? Miben segítettek hat év alatt a kishúgod tanárai? Nos, ha ez idáig nem történt semmi, itt az idő, hogy szakember segítségét kérjétek! Újra keressétek meg a nevelési tanácsadót és az osztályfőnököt! Valószínűleg tesód a tanulási részképességek gyengeségével küszködik, amik a tanulási problémát okozzák. (Persze ilyet csak korrekt vizsgálat után lehet felelősséggel megállapítani.) Ebben a korban ez még jól fejleszthető. Ne várjátok meg a másodlagos tünetként jelentkező magatartási problémák kialakulását, súlyosbodását! Tehát amire minél hamarabb szükség van: Újra vizsgálat, intenzív fejlesztőpedagógiai megsegítés és tantárgyi felzárkóztatás, korrepetálás a szaktanároktól. Amit ti tehettek, az továbbra is annyi, hogy bátorítsátok, melegséggel árasszátok el testvéreteket, ebben a nagy korkülönbség nem lehet akadály!
Szeretettel: Spitz Erika
bal jobb, t;éri tájékozódás
Kedves Erika,
Nagyon hasznosak a válaszok,amiket Ön ír.Sokat segítenek a tanácsok, irányítások. Most abban szeretném a tanácsát kérni, hogy egy 6 éves kislánynál, hogyan lehetne térban megtanítani a bal jobb fogalmakat.Mert ami neki a bal, ha szemben állok vele, az nekem a jobb kezem.Pld. ha szemben áll a szekrénnyel hogy tanítsam meg neki, hogy tedd fel a mackót a felső polc bal sarkába.Vagy ha megfordulunk háttal a szekrénynek,szemben egy ajtő van, hogy taníthatom meg, hogy töröld le az ajtő bal sarkát.
Egyáltalán mellette legyek vagy vele szemben amikor a bal és jobbat gyakoroljuk.Azt tudom hogy előbb térben kell kialakuljon, csak aztán síkban. Feladatlapon mindig rajzolok neki egy kis szívet a bal oldalra,így könnyebb kiválasztni a balra néző macikat stb.de térben nem tudom hogy gyakoroljuk,néha még nekem is nehézséget okoz:)) Köszönöm válaszát
Nagyon hasznosak a válaszok,amiket Ön ír.Sokat segítenek a tanácsok, irányítások. Most abban szeretném a tanácsát kérni, hogy egy 6 éves kislánynál, hogyan lehetne térban megtanítani a bal jobb fogalmakat.Mert ami neki a bal, ha szemben állok vele, az nekem a jobb kezem.Pld. ha szemben áll a szekrénnyel hogy tanítsam meg neki, hogy tedd fel a mackót a felső polc bal sarkába.Vagy ha megfordulunk háttal a szekrénynek,szemben egy ajtő van, hogy taníthatom meg, hogy töröld le az ajtő bal sarkát.
Egyáltalán mellette legyek vagy vele szemben amikor a bal és jobbat gyakoroljuk.Azt tudom hogy előbb térben kell kialakuljon, csak aztán síkban. Feladatlapon mindig rajzolok neki egy kis szívet a bal oldalra,így könnyebb kiválasztni a balra néző macikat stb.de térben nem tudom hogy gyakoroljuk,néha még nekem is nehézséget okoz:)) Köszönöm válaszát
Kedves Zsuzsa!
Először a gyermeknek saját testén kell meg tanulni tájékozódni, ez az alapja, hogy a térbeli relációk értelmet nyerjenek, tudatosítsa térbeli helyzetét, testének határait. A tér észleléséhez mozgásos, tapintásos, képi (vizuális) egyensúlyi ingerek kellenek. A mozgást szóbeli tartalommal, mondókákkal, a téri irányok megnevezésével (előre-hátra, föl-le, oldalra, jobb-bal stb.) kell megtölteni. Aztán a gyermek különböző eszközök segítségével „kilép”a térbe, megtanul a környezetében tájékozódni. Alábújik, felmászik, leugrik, ráteszi, mögé áll stb. A testséma után kialakul a környezetséma. A síkban úgy tanul meg tájékozódni, ha először különböző formákat, síkidomokat kialakítunk a talajon, és azokat lejárja a lábával (kívül- belül, jobbra-balra stb.) A papíron rajzolás közben is mindig mondogassa neki, hogy balról jobbra, fentről lefelé haladjon! A síkban való tájékozódás gyakorlásához ajánlom Rosta Katalin szerkesztésében a Színezd ki… és rajzolj te is, valamint a Színezd ki… és számolj te is című feladatlap gyűjteményt. Egyenlőre a téri irányokat ne tükörben, hanem mellé állva, picit felé fordulva mutassa, egyszerre csak egy "utasítást" adva. Ha a fent leírtak már jól mennek, akkor jöhetnek az ún. keresztezett mozgások (pl.: Fogd meg a jobb kezeddel a bal füledet! Tedd fel a mackót a jobb kezeddel a felső polc bal sarkába!)
Szeretettel, Spitz Erika
dadogás
Kedves Erika!
Kislányom két és fél éves múlt,a beszédfejlődése normálisan indult.
Később, amikor nagyon el akart mondani valami fontosat, akkor kezdte ismételgetni a szavak elejét. Ez kb. augusztusban volt, szeptemberben bölcsibe került, nagyon jól viselte a dolgot, egyetlen egyszer sírt csak, a gondozónők elmondása szerint jól beilleszkedett, szépen viselkedik.
Azóta sokat romlott a helyzet dadogás terén, az utolsó két hétben a legtöbbet, pedig ezt az időt itthon töltöttük, mert náthás volt. Sok cikket elolvastam a témában, jövő héten viszem logopédushoz. Elképzelhetőnek tartom, hogy túl sima volt a beszokás, lehet, hogy elfojtotta a feszültséget, ami ennek kapcsán keletkezett benne.
Azt olvastam, hogy 4 éves koráig még belefér, ha dadog, utána kezdenek Vele foglalkozni.
Ön is osztja ezt a véleményt?
Mit lehetne addig tenni? A kislányt láthatóan zavarja a helyzet, rosszkedvű lesz attól, hogy nem tudja elmondani amit akar.
Köszönettel várom válaszát!
Köszönettel várom válaszát!
Kislányom két és fél éves múlt,a beszédfejlődése normálisan indult.
Később, amikor nagyon el akart mondani valami fontosat, akkor kezdte ismételgetni a szavak elejét. Ez kb. augusztusban volt, szeptemberben bölcsibe került, nagyon jól viselte a dolgot, egyetlen egyszer sírt csak, a gondozónők elmondása szerint jól beilleszkedett, szépen viselkedik.
Azóta sokat romlott a helyzet dadogás terén, az utolsó két hétben a legtöbbet, pedig ezt az időt itthon töltöttük, mert náthás volt. Sok cikket elolvastam a témában, jövő héten viszem logopédushoz. Elképzelhetőnek tartom, hogy túl sima volt a beszokás, lehet, hogy elfojtotta a feszültséget, ami ennek kapcsán keletkezett benne.
Azt olvastam, hogy 4 éves koráig még belefér, ha dadog, utána kezdenek Vele foglalkozni.
Ön is osztja ezt a véleményt?
Mit lehetne addig tenni? A kislányt láthatóan zavarja a helyzet, rosszkedvű lesz attól, hogy nem tudja elmondani amit akar.
Köszönettel várom válaszát!
Köszönettel várom válaszát!
Kedves Zsanna!
Kisgyermekeknél a dadogás, a beszéd görcsös megakadása lehet élettani folyamat is, mivel szókincsük még kevés, éretlen a beszélőszervek mozgása, ennek ellenére gyorsabban és többet szeretnének mondani. DE! Kislányánál több mint három hónapja fennáll a dadogás, és szorongás is társul a görcsös beszédhez, nem szabad négy éves korig várni! Sürgősen keressék fel a nevelési tanácsadót, ahol nemcsak logopédus, hanem pszichológus és orvos is megvizsgálja a gyermeket. Ezen kívül a család mit tehet, hogy a dadogás ne rögzüljön, kislánya beszélőkedve megmaradjon, önbizalma növekedjék, pszichés fejlődése rendben legyen?
- Nem szabad neki mondani: „Ne dadogj!”
- Ne javítsák ki, de ha nagyon elakad a beszédben, fejezzék be helyette a szavakat!
- Mondókázzanak, énekeljenek, BÁBOZZANAK, meséljenek együtt sokat!
- Dicsérjék sokat!
- Mutassanak helyes beszédmintát!
- Biztosítsanak nyugodt, feszültségtől mentes családi környezetet kislányuk számára!
Szeretettel, Spitz Erika
képzés előtt
kedves Erika!
Kicsit furcsát kérdezek, ne haragudjon, de nem találtam mas fórumot. Jelenleg, kisgyermekes anyukaként, újra pályaválasztás előtt állok, ezüttal valami olyat szeretnek csinálni, ami tényleg erdekel. Eredetileg a párterapeuta képzésbe gondolkodtam, de ahhoz nincs megfelelő (orvosi vagy pszichológusi) diplomám. Keresgéltem, így találtam rá a mentálhigiénés képzésre. Mit csinál pontosan egy ilyen szakember? Hol, milyen szervezetekben dolgozik, dolgozhat? Előre is nagyon köszönöm válaszát. Üdvözlettel, Ildikó
Kicsit furcsát kérdezek, ne haragudjon, de nem találtam mas fórumot. Jelenleg, kisgyermekes anyukaként, újra pályaválasztás előtt állok, ezüttal valami olyat szeretnek csinálni, ami tényleg erdekel. Eredetileg a párterapeuta képzésbe gondolkodtam, de ahhoz nincs megfelelő (orvosi vagy pszichológusi) diplomám. Keresgéltem, így találtam rá a mentálhigiénés képzésre. Mit csinál pontosan egy ilyen szakember? Hol, milyen szervezetekben dolgozik, dolgozhat? Előre is nagyon köszönöm válaszát. Üdvözlettel, Ildikó
Kedves Ildikó!
A mentálhigiénés szakemberek segítő hivatásukat az egészségügy, oktatás, hitélet, tömegtájékoztatás, kultúra, szociális és egyéb humán területeken gyakorolják. Küldetésük - egyéni és közösségi szinten- az élet minőségének fejlesztésére, az életigenlő magatartás támogatására, a lelki egészség megőrzésére, védelmére, az életvezetési problémák megelőzésére, mérséklésére irányul. Az emberi kapcsolatok, közösségi viszonyok fontosságát hangsúlyozzák. Közvetve hozzájárulnak a lelki betegségek gyakoriságának csökkentéséhez. Tevékenységük (pl. mentálhigiénés programok tervezése, segítő beszélgetés) személyközpontú szemlélettel egészséges, illetve lelki problémákkal küszködő, de nem beteg emberekre irányul. Ez nem önálló hivatás, de minden szakmának része lehet. A felsőfokú végzettségért 150 órás önismereti célú csoportmunkában való részvétellel és egy már meglévő diplomával lehet startolni. A képzés két éves, a diploma megszerzése után pedagógusok szakvizsgát tehetnek.
Szeretettel, Spitz Erika
Tükörírás
Kedves Erika!
Első osztályos kislányom néha tükörképszerint írja le a számokat (mellékelt kép), rendszeresen balról jobbra olvassa össze a betűket és balról jobbra halad egyéb feladatok megoldásában is. jobb kézzel eszik, nem is próbált balkézzel enni. Logopédushoz jár, mert sok hangot nem ejt tisztán. Ez eddig nem jelentett gondot szeptember óta, de szeretnénk ha később sem okozna gondot, mit tegyünk? Mivel lehet fejleszteni, megerősíteni a helyes sorrendet, írásmódot?
Első osztályos kislányom néha tükörképszerint írja le a számokat (mellékelt kép), rendszeresen balról jobbra olvassa össze a betűket és balról jobbra halad egyéb feladatok megoldásában is. jobb kézzel eszik, nem is próbált balkézzel enni. Logopédushoz jár, mert sok hangot nem ejt tisztán. Ez eddig nem jelentett gondot szeptember óta, de szeretnénk ha később sem okozna gondot, mit tegyünk? Mivel lehet fejleszteni, megerősíteni a helyes sorrendet, írásmódot?
Kedves Tibor!
Rövid levelében két problémát említ kislányával kapcsolatban, ami tünete lehet a tanulási zavar veszélyeztetettségnek, ez elég ok arra, hogy bátran kérjen vizsgálatot a nevelési tanácsadóba! A vizsgálatot a gyermek fejlődésére (terhesség, szülés, mozgás, beszéd stb.) részletesen kiterjedő beszélgetéssel kezdik rendszerint az anyával. Majd a pedagógiai (logopédiai), pszichológiai vizsgálat során feltárják a különböző részképességek (térbeli tájékozódás, időben való tájékozódás, észlelés, emlékezet, figyelem stb.) intelligencia állapotát. A vizsgálat kiegészülhet orvosi (neurológiai) vizsgálattal is. Szükség van a tanító néni írásos véleményére is.
Ahhoz, hogy megnyugodjanak, és a jövőben se legyen gond a tanulással, ha kislányának szüksége van szakszerű segítségre, megelőző intézkedésekre, akkor megkaphassa azt! Minél hamarabb lépjenek!
Ha otthon együtt rajzolnak, olvasnak, számolnak, figyeljék, mondogassák, mutassák neki, hogy „fentről lefelé, balról jobbra haladunk”!
Kérem, értesítsen a vizsgálat eredményéről!
Szeretettel, Spitz Erika
valas
tisztel szakertö
Hugom most menekult el agressziv élettarsatol aki 4 eves kislanya edesapja.Jelenleg nalunk huztak meg magukat amig minden rendbe jön körülöttük.Nekünk egy 3 eves kislany es egy 13 eves fiu van a csaladban.
A gond a következö hugom kislanya nem fogad szot senkinek hisztizik neha annyira hogy hany ,üt, csip, rug ,harap es egesz nap az anyja figyelmet keri. Ezen kivü nem tiszteli edesannyat csunyan beszel vele es nem fogad szot.Neha nagyon aggressziv es az asztalt veri ajtot csapkod es üvölt.Csaladi bekenk felborult es minden pillanatunkat ez a kislany tölti be.A hugom szerint otthon soha nem viselkedett igy.
Kerdesem hogyan tudnank a kislanyt annyira korrigalni hogy ez a helyzet mindenkinek elhetö legyen.
A kislany egyenlore nem tartja edesapjaval a kapcsolatot mert az apa tobszor a gyerek szeme elott megverte a hugomat.
Hugom most menekult el agressziv élettarsatol aki 4 eves kislanya edesapja.Jelenleg nalunk huztak meg magukat amig minden rendbe jön körülöttük.Nekünk egy 3 eves kislany es egy 13 eves fiu van a csaladban.
A gond a következö hugom kislanya nem fogad szot senkinek hisztizik neha annyira hogy hany ,üt, csip, rug ,harap es egesz nap az anyja figyelmet keri. Ezen kivü nem tiszteli edesannyat csunyan beszel vele es nem fogad szot.Neha nagyon aggressziv es az asztalt veri ajtot csapkod es üvölt.Csaladi bekenk felborult es minden pillanatunkat ez a kislany tölti be.A hugom szerint otthon soha nem viselkedett igy.
Kerdesem hogyan tudnank a kislanyt annyira korrigalni hogy ez a helyzet mindenkinek elhetö legyen.
A kislany egyenlore nem tartja edesapjaval a kapcsolatot mert az apa tobszor a gyerek szeme elott megverte a hugomat.
Kedves Évi!
Nem a kislányt kell „korrigálni”, hanem a helyzetet rendezni, ami most nagyon nehéz mindenki számára. Kicsi unokahúga végképp nem érti, mi történik körülötte. Ő most haragszik az egész világra, ezért üt, rúg, csúnyán beszél, üvölt, csapkod, bántja édesanyját. Nem tud mást tenni, mert ezt az agresszív viselkedési formát látta, ezt tanulta. Ha a gyermek édesapja azóta nem látta be, hogy így nem lehet élni, kérjenek segítséget a családsegítő szolgálattól. Nem anyának és gyermekének kéne ilyenkor menekülni…
Nagyon remélem, minden jóra fordul!
Szeretettel, Spitz Erika
tanulási zavar
Kedves Erika,
két V- dik osztályos lánnyal kapcsolatban szeretném megkérdezni, tanulási zavarral küzdenek.Olvasási tempójuk lassú, szővegértésük gyenge. Fogalmazási készségük nagyon gyenge,írásuk is tele van helyesírási hibával.Sindelar terápiáját végzik, de hamar elfáradnak, sajnos vizuális alak háttér differenciálás terén, ha mondjuk egy adott betűt kell áthúzni, gyakran kimarad egy egy betű.Vizuális memória, auditiv memória ,Serialitás,intermodalitás terén is vnnak gondok.Fejlesztő órára, heti 2 alkalommal járnak.A gyengébben teljesítő kislány,sokkal türelmesebb. kitörő örömmel fogadja a játékot, míg a másik kislány semmit nem szeret játszani,unja a játékot,sőt olvasás,írási gyakorlatoknál hisztizik, duzzog, nehezen fog neki,immel ámmal dolgozik.
nehezen értenek meg szabályokat, szó, szótó, helyesírási szabályok. Gyakorlatokat a következő programokból állítom össze Meixner programot, a Sindelar 2 , Gaal Katalin,Győzzük le a disylexiát, I . és III.dik osztályosok szövegértés fejlesztése, illetve Gyakorlatok diszlexiás, diszgráfiás gyermekeknek illetve helyesírás gyakorló cd k, játékok során drámajátékokat, viuális memóriát, téri téjékozodást, vizuális differenciálást fejlesztő játékokat alkalmazom.Nagyon szeretik ha különböző mértani formákat, alakzatokat, betűket a hátukra rajzolok, de ez könnyen megy nekik. Viszont ahol gondolkodni kell, ott hamar elfáradnak, nem tudnak figyelni.Sajnos nem tudom meddig fognak járni fejlesztésre, szeretnék kicsit céljrányosabb fejlesztést adni számukra, a tanulmányi eredményükön sajnos egyáltalán nem látszik a fejlesztést. Az egyik kislány jár az iskolai fejlesztésr is, ő a nyugodtabb , türelmesebb, a szülei szerint amióta hozzám jár,megszünt a körömrágása, a szorongása, addig véresre rágta a körmét.Sajnos a másik kislánynál nem jutok eredményre.Mivel pályakezdő fejlesztő tanár vagyok, gondoltam segítséget kérek.Milzen módszert ajánlana a lányoknak, külön egyéniben járnak, de 1o percre hagytam őket néha megismerkejenek egymással, a szülők nem szeretnék a csoportos foglalkozást.Köszönöm válaszát, Otília
két V- dik osztályos lánnyal kapcsolatban szeretném megkérdezni, tanulási zavarral küzdenek.Olvasási tempójuk lassú, szővegértésük gyenge. Fogalmazási készségük nagyon gyenge,írásuk is tele van helyesírási hibával.Sindelar terápiáját végzik, de hamar elfáradnak, sajnos vizuális alak háttér differenciálás terén, ha mondjuk egy adott betűt kell áthúzni, gyakran kimarad egy egy betű.Vizuális memória, auditiv memória ,Serialitás,intermodalitás terén is vnnak gondok.Fejlesztő órára, heti 2 alkalommal járnak.A gyengébben teljesítő kislány,sokkal türelmesebb. kitörő örömmel fogadja a játékot, míg a másik kislány semmit nem szeret játszani,unja a játékot,sőt olvasás,írási gyakorlatoknál hisztizik, duzzog, nehezen fog neki,immel ámmal dolgozik.
nehezen értenek meg szabályokat, szó, szótó, helyesírási szabályok. Gyakorlatokat a következő programokból állítom össze Meixner programot, a Sindelar 2 , Gaal Katalin,Győzzük le a disylexiát, I . és III.dik osztályosok szövegértés fejlesztése, illetve Gyakorlatok diszlexiás, diszgráfiás gyermekeknek illetve helyesírás gyakorló cd k, játékok során drámajátékokat, viuális memóriát, téri téjékozodást, vizuális differenciálást fejlesztő játékokat alkalmazom.Nagyon szeretik ha különböző mértani formákat, alakzatokat, betűket a hátukra rajzolok, de ez könnyen megy nekik. Viszont ahol gondolkodni kell, ott hamar elfáradnak, nem tudnak figyelni.Sajnos nem tudom meddig fognak járni fejlesztésre, szeretnék kicsit céljrányosabb fejlesztést adni számukra, a tanulmányi eredményükön sajnos egyáltalán nem látszik a fejlesztést. Az egyik kislány jár az iskolai fejlesztésr is, ő a nyugodtabb , türelmesebb, a szülei szerint amióta hozzám jár,megszünt a körömrágása, a szorongása, addig véresre rágta a körmét.Sajnos a másik kislánynál nem jutok eredményre.Mivel pályakezdő fejlesztő tanár vagyok, gondoltam segítséget kérek.Milzen módszert ajánlana a lányoknak, külön egyéniben járnak, de 1o percre hagytam őket néha megismerkejenek egymással, a szülők nem szeretnék a csoportos foglalkozást.Köszönöm válaszát, Otília
Kedves Otília!
Kérdésed megtisztelő számomra. Bárcsak tuti tippet vagyis módszert tudnék ajánlani! A tapasztalataimról viszont szívesen írok pár sort. Ahány gyerek, annyi feladat, kihívás (direkt nem írok problémát), annyi egyéni fejlesztési terv. A Sindelar 2 vizsgálóeljárásában és tréningprogram javaslatában még nem csalódtam. Nagy előnye, hogy a szülő is bevonható, a kevés, de szigorú szabály betartásával 2-3 hónap elteltével pozitív jelek mutatkozhatnak. Felsősöknél az egyéni fejlesztést tantárgyi felzárkóztatással is ki lehet egészíteni, meg kell őket tanítani tanulni, lényeget kiemelni, vázlatot (elmetérkép) írni, önállóan elkészíteni a házi feladatot. A foglalkozásokat rugalmasan kezelve úgy építem fel, hogy változatosak legyenek a tevékenységek, oldott legyen a légkör.
Pl.: 5 perc mozgás (Észkapcsoló agytorna, mondókázás mozgással)
10 perc Sindelar
20 perc házi feladat (magyar, tört., matematika, term.ism.)
10 perc különböző fejlesztő feladatok, feladatlapok
15 perc társasjáték, tréningjáték, relaxáció…
Ez így soknak tűnik, de nem akarják abba hagyni, és alig várják a következő alkalmat.
Ha úgy gondolod, hogy a lányok jó hatással vannak egymásra, győzd meg a szülőket, hogy gyermekeik társas együttműködő képessége is sokat fejlődhet, ha ketten vannak.
A gyerekekhez a kulcs, a siker záloga ott van a Te kezedben, a Te személyedben. A tanulmányi eredmény is javulni fog kitartó, hosszú folyamat eredményeképpen. Légy nagyon türelmes magadhoz és a gyerekekhez, örüljetek együtt a legkisebb sikernek is!
Szeretettel, Spitz Erika
Bepisilés
Jó napot kivánok.
Van egy 3 éves kisfiam, aki most kezdett napközibe járni. Azóta alvás közben bepisil. Ébrenléti állapotban ügyesen megmondja, hogy wc-re kell menjen. Amióta szobatiszta lett ilyen nem fordult elő, már egy ideje elbúcsúztunk a pelenkától. Arra gondoltam, hogy nagyon kifárad a délelőtti foglalkozáson, s olyan mélyen alszik, hogy nem veszi észre a pisikát. Amúgy most kezdett el először közösségbe járni, mármint nem volt bölcsődés. Az első napokban reggelente egy kicsit sírt, de amikor mentem utána mindig nagyon jókedvű volt, úgy tűnik, hogy nagyon jól érzi ott magát. Hogy kezeljem ezt a helyzetet, mit tegyek?
Tisztelettel
Van egy 3 éves kisfiam, aki most kezdett napközibe járni. Azóta alvás közben bepisil. Ébrenléti állapotban ügyesen megmondja, hogy wc-re kell menjen. Amióta szobatiszta lett ilyen nem fordult elő, már egy ideje elbúcsúztunk a pelenkától. Arra gondoltam, hogy nagyon kifárad a délelőtti foglalkozáson, s olyan mélyen alszik, hogy nem veszi észre a pisikát. Amúgy most kezdett el először közösségbe járni, mármint nem volt bölcsődés. Az első napokban reggelente egy kicsit sírt, de amikor mentem utána mindig nagyon jókedvű volt, úgy tűnik, hogy nagyon jól érzi ott magát. Hogy kezeljem ezt a helyzetet, mit tegyek?
Tisztelettel
Kedves Kata!
Kérje az óvó nénik és a dadus diszkrét segítségét, hogy alvás előtt kisfia nyugodt körülmények között elvégezhesse a dolgát, és ha gyermeke kéri, kaphasson pelenkát. Így rövid időn belül meg fog oldódni ez az átmeneti probléma.
Szeretettel, Spitz Erika
Navigáció a szakértő oldalán
Kedvezményes ajánlatok
Hirdetés Nyereményjáték
Nők Lapja Café
Megnyerheted a Nők Lapja Café egyedi virágos bögréjét!
Sorsolás 2012-03-01
További
könyvajánlatok:
-
A Bankár
Frei Tamás
Online ár: 2 974 Ft -
A szőlővirág illata
Schaffer Erzsébet
Online ár: 1 490 Ft -
Kettészakadt Magyarország
Börcsök Mária
Online ár: 1 920 Ft
Gyorslinkek
Rovatok
Szolgáltatások
Partnereink
Magazinok
Tippek
RSS
Add a
Startlaphoz
- impresszum |
- médiaajánlat |
- hirdetésszervezés |
- közönségszolgálat |
- felhasználási feltételek |
- adatvédelem
Nők Lapja Cafe
(c) 2012 Sanoma Media Zrt.
Superbrands
2008 díjas termék