Az nlc. fórumon 20 éves fennállása óta közel 300 ezer témában indult csevegés, és több mint 1 millió hozzászólás született. A Facebook megjelenése és térhódítása miatt azonban azt tapasztaltuk, hogy a beszélgetések nagyrésze áttevődött a közösségi médiába, ezért úgy döntöttünk, a fórumot hibernáljuk, ezentúl csak olvasása lehetséges. Új hozzászólást és témát nem tudtok indítani, azonban a régi beszélgetéseket továbbra is megtaláljátok.
Tankönyvmizéria: nincs választás?
Létrehozva: 2014. Április 16. 18:02
Már megint óriási a felbolydulás a tankönyvpiacon: szeptembertől a kormány pontosan megszabja az iskoláknak, hogy melyik tankönyvből oktathatnak az állami iskolákban. Magyar irodalomból és történelemből gyakorlatilag semmilyen választást nem hagynak majd a tanároknak. A pedagógusok minden fórumon tiltakoznak az intézkedések ellen. Összeszedtük a legfontosabb problémákat.
Nők Lapja Café: Nincs választás, szatírok a tankönyvben: újabb botrány
Nők Lapja Café: Nincs választás, szatírok a tankönyvben: újabb botrány
Mindenesetre sajnálom, mert én személy szerint kedveltem a Mozaikos matekot, világosan levezetett értelmes könyv volt.
Köszönöm!
Vajon őket ugyanonnan kell indítani, ahonnan egy jó családból származó jól szocializált gyereket? És vajon a cél ugyanoda eljuttatni?
Ne ilyen végletesen gondolkodj!
Az általános iskola egy és ugyanaz mindenkinek. Az általános iskola végén csak abban lehet különbség a gyerekek között, hogy a szinötös diák többet tud ugyanabból, mint a színkettes.
De ha már általános iskolában, annak is az alsó tagozatában abból indulunk ki, hogy a borsodi munkanélküli család gyerekének nem ugyanaz kell, mint a belbudai, nagypolgári réteg gyerekének, az nagyon rossz. Ez lenne a legdurvább szegregáció, csak nem etnikum, hanem lakóhely szerint. Még a lehetőségét is elvágnánk annak, hogy kitörjön az a szerencsétlen gyerek, aki oda született (teljesen mindegy milyen bőrszínű).
Úgyhogy szerintem önmagában az egységes tankönyv nem baj. Egy normális tankönyvben amúgy is van törzsanyag, meg apróbetűs rész. A tanár látja, mennyire van lehetősége kitérni a törzsanyagon túli dolgokra, és eszerint tud differenciálni az osztályában.
A baj az, hogy ilyen orbitális ökörségek vannak benne, mint amiket 2.hsz belinkelt.
No comment...
Épp ma reggel mondta a lányom osztályfőnöke, hogy eddig ők is a Mozaikos könyveket használták, de most már nem rendelhetik. Van az Apáczai meg a Nemzeti Tk. kiadó. Ja persze az Apáczai-t megvette az állam! Szívnak a tanárok, szívnak a gyerekek, mert ezek messze alulmúlják azt, amiből eddig tanítottak.
A másik kedvencem. A mostani elsősök kaptak "ingyen" tankönyvet, max. 12.000 Ft-ért. Ezért a tanárnak sokszor választania kellett, hogy a tankönyvet vagy a munkafüzetet rendeli meg. De év végén persze visszakérik a könyveket, mert ezeket 3 évig használni kell a gyerekeknek. Csak mi a fenét csinál a következő elsős egy olyan könyvvel, munkafüzettel, amit az én gyerekem már kitöltött?????
Megjöttek a gyerekeim könyv rendelő papírjai.
Kivették a Mozaikos matek könyveket. Hogy a másik milyen lesz nem tudom, mert kb. 10 mintaoldalt láttam a terjesztő oldalon, az is a könyv elejéből, abból nehéz megítélni, jó-e vagy sem. Tudom nem is nekem kell, hanem a tanárnak. Mindenesetre sajnálom, mert én személy szerint kedveltem a Mozaikos matekot, világosan levezetett értelmes könyv volt.
Köszi.
Itt meg a hivatalos tájékoztató határidőkkel és egyebekkel:
http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozokt atas/tankonyv/EMMI_tajekoztatas_2014evi_tankonyvrendeles.pdf
Természetesen nem így gondoltam, hogy Bp= kiváló képesség, kis iskola = csupa gyenge.
Nem is a képességekre utaltam, hiszen ismerek nem egy, nem 2 falusi iskolát, ahonnan országos versenyeket nyernek gyerekek, és akármelyik jó gimiben megállják a helyüket. És nyilván van Bp-en is "gyengébb" iskola. És még ott sem és sehol sem egyformák a gyerekek.
Úgy értettem, hogy bizony vannak az országnak olyan kis települései (és nagyobbak) ahol bizony van ahol a gyerekek 90%-a a többgenerációs munkanélküli családból jön. (Nagyobb településeken vannak ilyen iskolák, hiszen ezek a szülők, ezeket az iskolákat keresik, a többiek meg pont hogy menekülnek onnan, de nem erről van szó.) Ott vajon érték az iskola? Meg a tankönyv? Nincs idő, nincs időbeosztás, minden nap egyforma.
Tudok olyan önkéntes szervezetről, aki kocsival bedudál minden házba, hogy összeszedje az iskolás korú gyerekeket, majd elfuvarozza oda őket és délután haza. Mert ha nem tennék meg, ezek a gyerekek bizony nem járnának se iskolába se óvodába.
Vajon őket ugyanonnan kell indítani, ahonnan egy jó családból származó jól szocializált gyereket? És vajon a cél ugyanoda eljuttatni?
Nem minden nagycsaládban érték a könyv. Akkor ki tanítja meg, hogy édes fiam vigyázz rá? Vannak települések, ahol 3,4. generációs munkanélküliség van. Most komolyan, szerintetek ott bárki figyel a tankönyv állapotára?
Láttam már olyan könyvet visszahozni, ami annyira büdös volt 1 év után az otthoni cigaretta füsttől, és annyira koszos, mocskos volt, hogy nem tudom melyik gyereknek lehetett volna tovább adni.
A másik, ilyen családtól hogy kéred el (vagy hajtod be) a tankönyv árát? Az iskola nem hatóság, hogy behajtsa a pénzt, önként meg nem fogják kifizetni, mert nincs is miből.
Sőt!: állítólag a falusi iskolába járó alsó tagozatos gyerekek teljesítménye jobb, mint a városi társaiké. (Legalábbis pár éve így volt, olvastam valahol.) Felsőben fordul meg a dolog.
Első osztály előtt hogyan gondoltad ezt eldönteni?
Természetesen nem lenne ellenemre ez a fajta csoportosítás, amerikai módra, de ez itt jelenleg a nagy integrációra való hivatkozással nem lehetséges.
De nem feltétlenül kis falu-II.kerület különbségben gondolkodnék kizárólag, hiszen ezen belül is vannak/lehetnek különbségek.
Ez már eleve azt jelentené, hogy aki budapesti, csakis jó képességű lehet, aki pedig kis településen él, az gyenge. Holott ez nem így van.
Ez könnyen meglehet.
Mi a határidő?
Az SNI-s gyerekek külön fejezet.
De a többit hogy lehetne egy osztályban együtt tanítani, ha mindegyiknek másféle könyve lenne, mindegyiknek olyan, amelyik a saját képességeinek megfelel? Mert ugye nem arra gondolsz, hogy a határszéli falucskában csupa butácska születik, a II. kerületben meg csupa kis lángész?
De nem a KLIK-től, hiszen a listát ők állították össze, és ami rajta van, az rendelhető.
Szerintem az lehet a gond, hogy hamarabb kellett nyilatkoznotok az iskolavezetésnek, hogy mit akartok rendelni, mint ahogy a Mohácsy felkerült a listára. (Mert több könyv is csak menet közben került rá. Pl. a Mozaik kiadótól elég sokminden.) Szerintem az iskolavezetéssel kéne megbeszélnetek, hogy változtathassatok, mert csak közben derült ki, hogy az is választható, amit ti szeretnétek. Még nem jött el a határidő.
Nem hiszem el, hogy egy 2. kerületi elit általános iskola, meg egy keleti határszéli falusi kisiskola falusi gyermekeinek ugyanarra a tankönyvre van szüksége.
Miért gondolod ezt?
Ez azt jelentené, hogy már általános iskolás korban megkülönböztetünk.
Mégis mi alapján tennénk?
Egyetemen nincs lecke, nincs órai munka. Alap, hogy legyen internet, enélkül az órabeosztást sem tudja meg senki. Egész más az egész, mint az általános vagy középsuliban.
Akik nagycsaládosok, ingyen kapják a tankönyveket és év végén vissza kell adni, ezért (is) vigyázni kell rá. Nem nagy dolog, nevelés kérdése.
A listán lehet, hogy rajta van, de mi megkaptuk az ukázt, hogy melyiket és pont.
"Nem hiszem el, hogy egy 2. kerületi elit általános iskola, meg egy keleti határszéli falusi kisiskola falusi gyermekeinek ugyanarra a tankönyvre van szüksége."
Szép is lenne, ha pl. igy is megkülönböztetnék a gyerekeinket! És mi van, ha a család elköltözik? Meg egyáltalán...
Mit is kell mást tanulnia egy városi gazdag gyereknek? Az alapműveltség ugyanaz, akárhol élünk az országban.
Ott van a listán, keress rá!
http://tankonyv.kir.hu